Question

阅读下列三段文字，完成下列小题。

【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

《送东阳马生序》

【乙】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。            

《生于忧患而死于安乐》

【丙】 曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友，父亡，奉继母益至。抚四弟、九妹予委废①单弱②之中，宦③学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工④作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异，神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义⑤，不减扬雄⑥，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。

（节选自《宋史》卷三一九，有删减）                                                                                              

【注释】①[委废]家境衰败。②[单弱]弱小，无所依靠。③[宦]出仕。④[行义]行为道义。⑤[杨雄]人名。

1.下列句中加点字意思或用法相同的一组是（      ）

A. 当余之从师也     舜发于畎亩之中

B. 久而乃和         而山不加增             《愚公移山》

C. 空乏其身         庭下如积水空明     《记承天寺夜游》

D. 腰白玉之环       齐人三鼓 《              曹刿论战》

2.下列句子停顿有错的一句是          （        ）

A. 媵人/持汤沃灌，以衾/拥覆，久而/乃和。

B. 盖 / 一岁之犯死者 / 二焉   （《捕蛇者说》）

C. 故天/将降大任于/是人也

D. 然则 / 何时而乐耶          （《岳阳楼记》）

3.结合乙文说说甲文“余”能学有所成的原因。

4.甲乙两文都运用了对比手法表现了挫折和磨练对人的激励作用，结合选文说说这种手法的表达作用。

5.翻译文中画线的句子。

（1）一时工作文词者，鲜能过也。

_______________________________________________________________________

（2）及安石得志，遂与之异。

_______________________________________________________________________

6.用自己的话说说文段中曾巩为什么认为王安石“吝”？

Answer

1.D

2.C

3.“余”的求学生活非常艰辛，连吃穿都成问题，而这种艰辛的生活磨练了他的意志，如乙文中所言“所以动心忍性，曾益其所不能”，使他更全身心地投入到学习中去，以学习为乐，最终学有所成。

4.甲文通过自己与“同舍生”物质生活的贫富对比，表明自己以读书为乐、潜心学习的精神；乙文通过正反对比突出了忧患使人生成发展，贪图安乐使人萎靡死亡的道理。

5.当时擅长写文章的人，很少能有超过他的。等到王安石得志后，（曾巩）就对他有了不同的看法。

6.曾巩认为王安石吝啬是因为其虽然勇于作为，但吝啬于改正自己的过错。

【解析】【甲】选自《宋学士文集》 作者：宋濂 年代：明

【乙】选自《孟子》 作者：孟子 年代：春秋

【丙】选自《宋史》 作者：脱脱 年代：元

1.本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。D项“腰”和“鼓”都是名词作动词的词类活用现象。A项“之”意思分别是“连接主谓，取消句子独立性”和“结构助词，的”的用法，B项“而”分别表示“承接”和“转折”，C项“空”意思分别是“使……空”和“空阔”。

2.本题考查学生划分句子朗读节奏的能力。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。C句应断句为“故/天将降大任/于是人也”

3.本题考查学生对文言文比较阅读分析的能力。仔细阅读【甲】【乙】两篇文章，理解各自的意思和主旨，可以看出余求学生活非常艰辛，而这种艰辛的生活磨练了他的意志，如乙文中所言“所以动心忍性，曾益其所不能”，使他更全身心地投入到学习中去，以学习为乐，最终学有所成。

4.本题考查学生对对比手法的理解能力。对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。仔细阅读文段，找出形成对比的句子分析作答即可。甲文通过自己与“同舍生”物质生活的贫富对比，表明自己以读书为乐、潜心学习的精神；乙文通过正反对比突出了忧患使人生成发展，贪图安乐使人萎靡死亡的道理。

5.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。其中“鲜”是“少”的意思，“及”意思是“等到”，“异”是“不同”的意思。

点睛：文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

6.本题考查理解课文内容和分析人物形象。解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。阅读全文，了解内容，抓住关键语句“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳”，从“孝顺、有担当、公正、待人真诚”等方面来回答即可。