阅读禹正平的《当一匹被鞭打的马》一文，完成下面小题。
①耕柱子是墨子的门徒。一天，墨子授课时，一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子也随之瞅了一眼。事后，墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过，觉得受到很大委屈，抱怨说：“我犯的错误并不比别人多，却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后，问他：“假如你要驾驭马和牛上太行山，你会选择鞭打马还是鞭打牛?”耕柱子回答：“我当然要鞭打马。”墨子又问：“为什么要鞭打马而不鞭打牛呢?”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，这种能力是牛不具备的。”于是，墨子告诉他说：“我责骂你正因为你像马而不像牛，你值得批评呀!”
②其实，小到一家企业，大到一个国家，在培养人才的过程中，也离不开这样的鞭策，有时是一句苛刻的责备，有时是一次严厉的惩罚，有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。应该感激愿意指责你的人，是他使你看到自己的不足。试想，若不是关心你，期待你下次做得更好，怎么会批评你呢?正因为在批评者眼中，你是“值得被鞭打的马”，所以才会批评你。因此，面对各种责备，应该 接受，有则改之，无则加勉，用行动来回报关心和爱护你的人。
③有时候，遭遇特别严厉的批评，说明你是一个可造之才，是一个值得帮助的人。如果一遇到处罚，就极力进行辩解，只找客观因素，不找自身原因，一次两次还可原谅，次数多了，别人便会对你失去信心，你也就失去了提高自己的机会。一个优秀人才的成长，必须经受住各种考验，忍受各种委屈，才能完善自我。这些挑剔给了你一个臻于至善的机会，帮助完善你的人格、增加你的底蕴，使你每临大事有静气。
④现实生活中，许多人面对严苛的鞭策，只一味地感到委屈，继而意志消沉，慢慢地变得平庸;另外一些人，在鞭打中意识到自己的价值，将鞭策化为动力，扬蹄奋进，勇敢地登上人生的顶峰。
⑤选择当一匹被鞭打的马，还是当一只不被鞭打的牛，将是你人生辉煌与平庸的分水岭。
1.开头引用墨子严厉批评耕柱子的故事，作用是什么?
2.本文论述的中心论点是什么？
3.第④段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
4.同样是讲“鞭打马”的道理，下面材料能否作为本文论据？请说明理由。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
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答案：
1.（2分）培养人才离不开外来的鞭策。（答：我们在生活中受到别人的批评和教育时要虚心接受,并努力改正。
2.（2分）不能。因为这三个论述语段与第①段最后列举的三种情况“苛刻的责备”、“严厉的惩罚”和“鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵”构成一一对应的关系。
3.（2分）文中画线句运用了正反对比论证的方法（0.5分），将两种人面对鞭策的不同态度进行了对比（0.5分），突出强调正确对待鞭策，化鞭策为动力的重要意义（1分）。
4.（2分）不能。（0.5分）因为本文是在论述“培养人才需要鞭策” ，（1分）而材料论述的是“饲养马要讲究正确方法”，二者侧重点不同。（1分）
【解析】
1.
考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。
2.
考点：分析议论性语言的特色。能力层级为分析综合C。
3.
考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。
4.
考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。