阅读《说与做》（节选），完成下列小题。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
2.段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
3.请简要概括闻一多先生的形象。
4.对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
答案：
1.作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”；作为革命家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。
2.起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。
3.闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的仁人志士。
4.言行一致，表里如一。
【解析】
1.本题考查学生信息筛选的能力。认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛选出关键信息。从文章的总领句“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”和“他‘说’了，跟着的是‘做’，这不再是‘做了再说’或‘做了也不一定说’了，现在，他‘说’了就‘做’”等句子，可以看出作为学者的闻一多是做了再说；作为革命家的闻一多是说了就做，以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
2.本题考查内容概括的能力。仔细阅读文章，根据问题，找到相应的段落，逐条总结，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句，或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。从闻一多的行为“为争取民主，反对独裁，他起稿政治传单”“李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务”“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头”可以概括出：起稿政治传单；在群众大会演说，大骂特务；参加游行示威。
点睛：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔画出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
3.本题考查学生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。仔细阅读文段，再结合全文内容从“学者”和“革命家”两个方面概括即可。
4.这是一道开放性试题。首先要仔细阅读文章，然后结合闻一多先生“说”和“做”的事情，再结合自己的理解作答，观点明确、言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。认为先言后行，还是先行后言都可以，只要能证明自己的观点，言之有理即可。