Question

阅读下面一首诗，完成问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

1.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？

2.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。

Answer

1.杨花、子规、明月、风（两个即可）

2.[示例1]拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 [示例2]奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 [示例3]情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。

【解析】

1.试题分析：“落尽”的杨花，给人一种衰败的感受，哀啼的杜鹃更增添了人们浓浓的愁绪，在诗中作者将“愁心”寄于“明月”，引起人浓浓的伤感，风儿一直伴着诗人的朋友，也表现出作者的依恋不舍的伤感。

点睛：怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？ 紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。

2.试题分析：在题干中提供给了完美三个角度“拟人、想象、情景交融”，从拟人的角度来回答，就要点名将什么拟作人，表达了什么样的情感；从想象角度来回答，就要点出将什么想象成什么；从情景交融的角度来回答，就要点出诗词写了哪些景，抒发了什么样的情感。