学校开展以“话说襄阳千古风流人物”为主题的综合性学习，请你完成以下任务：
【拟写对联】闻听三国事，起点在襄阳。想当年，刘玄德猥自枉屈，三顾茅庐，求得卧龙出山辅佐；诸葛亮六出祁山，安邦定国鞠躬尽瘁。依据这些史实，老师拟写了上联，请你对出下联。
上联：刘玄德礼贤下士三顾茅庐 下联： ____________________
【设计活动】襄阳乃人文荟萃之地，名胜古迹众多。“览名胜数风流”是这次综合性学习中最受同学们欢迎的活动，请你依照例①为“览名胜数风流”再设计两个活动形式。
例①探隆中清幽，三国源头话诸葛。
②_____________________。③__________________________。
【评说人物】诸葛亮是从襄阳走出去、走向天下、彪炳史册的千古风流人物，请你结合《出师表》，用三言两语对诸葛亮加以评说。
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【探究材料】当前，无数襄阳儿女用自己的行动践行着社会主义核心价值观。请综合分析下列材料，说说你的发现。
【材料一】2015年6月18号，南漳县两名保安李成耘、肖斌，奋力搏斗勇擒歹徒，成功追回被抢价值35万多元的黄金饰品. 7月6号，襄阳好男儿李江在十堰市追赶窃贼过程中身中3刀仍毫无畏惧，将行凶窃贼彭某抓获。7月9号，一劫匪持仿真手枪抢劫樊城一金店，3位市民挺身而出合力擒住劫匪,警方赶到后，英雄悄然离去。7月15号，襄城少年周浩然为救两名落水同学勇敢跳入中，用身体将同学推向岸边，自己却永远地离开。7月18号，为救落入化粪池内的同事，枣阳市环卫工人陈某不幸身亡。
【材料二】据市综治办统计，2015年涌现出见义勇为的襄阳人就有19人。见义勇为不仅为襄阳人所崇尚，还成为一种良性的互动，发散出巨大的正能量。襄阳市社科联副主席、文化学者陈新剑表示，这源自襄阳人自古崇文尚义。这是襄阳人骨子里透出来的传统美德。它继承、发扬和创新了中华民族的优秀传统文化，逐步形成了自己独具地域性的诸多精神内涵。
我的发现：_______________________________________________________
答案：
【拟写对联】诸葛亮鞠躬尽瘁（安邦定国）六出祁山 【设计活动】示例：②赏米芾遗迹，米氏山水竞风流。③寻帝王圣灵，刘秀故里说传奇。 ④登昭明高台，《昭明文选》留华章。 ②读辞赋华章，楚都故里寻宋玉。③观水镜胜迹，三国源头荐诸葛；④赏鹿门秀美，浩然诗篇赞田园。等等。 示例：①诸葛亮是一个知恩图报的人，他因“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”而“遂许先帝以驱驰”，“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”。② 诸葛亮是一个赏罚分明的人，他认为“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”，“ 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”，“ 不宜偏私，使内外异法”。③ 诸葛亮是一个知人善任的人，他认为“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。”“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。”④诸葛亮是一个淡泊明志的人，他“本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”⑤诸葛亮是一个忠于职守的人，他“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效”，“ 五月渡泸，深入不毛”，并请求后主让自己“奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。⑥ 诸葛亮是一个勇担责任的人，他“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪”⑦ 诸葛亮是一个善于从历史汲取智慧的人，他认为“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，请求后主“亲之信之”“ 贞良死节之臣”，“ 则汉室之隆，可计日而待也” 。 【探究材料】示例：2015年襄阳涌现了许多见义勇为的英雄，崇文尚义是襄阳的传统美德.
【解析】本题为综合性学习练习，主要考查以下几方面知识的掌握情况。拟写对联，考查了学生对联的续写，根据对联“字数相等，结构相同，意义相承”的特点，选用三国故事的内容拟写下联。设计活动，围绕主题，仿照示例内容和句式拟写活动名称，考查了句子的仿写，仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯。评说人物，考查了对人物信息的概括。探究材料，考查了材料的概括总结。