汉江文化是当今发展先进文化的重要精神遗产。今天，就让我们开展综合性学习活动——《汉江，母亲河》，去寻觅她的足迹，去聆听她的心语。
（1）为了引导大家关注母亲河，请参照示例拟定一则关于汉江的主题语。
例：悠悠汉江水，拳拳哺育情。
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（2）为了解汉江，班级开展了以下活动，请你为活动再设计两种形式。
活动形式一：举行“汉江文化”交流会
活动形式二：举办“美丽的汉江”图片展
活动形式三：_________________________
活动形式四：_________________________
（3）请你写出一位居住在汉江流域的襄阳文化名人，并写下一句他的诗句或名言或典故。
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（4）阅读下面关于汉江的材料，写出你的探究结果。
地段 | 草地面积 | 森林面积 | 工业污染排放 | 生活污染排放 | 水质 |
汉江上游 | 95% | 90% | 无 | 无 | 优 |
汉江中游襄阳段 | 40% | 30% | 每天35吨 | 每天50吨 | 轻度污染 |
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答案：
（1）例：常饮汉江水，长思母亲恩；用点滴行动，还汉江清流 （2）举办“我心中的汉江”征文比赛 举行“歌唱汉江”歌咏比赛 （3）诸葛亮，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（孟浩然，绿树村边合，青山郭外斜。） （4）汉江襄阳段较之汉江上游，由于草地和森林面积的明显减少，加上工业和生活的双重排放导致水质轻度污染，我们要用实际行动保护好自己的母亲河——汉河
【解析】试题分析：该题考核综合性学习。（1）所谓主题语，就是用来凸显主题的短语或语句。由于受试卷篇幅的限制，中考试题不可能将内容庞杂的图书或鸿篇巨制的文件或者内容丰富的大型活动作为命题的材料来考查主题语的拟写。但是，为内容单一主题明确的会议或活动拟写主题语是非常简便易行的 考查方法。选择简单的会议或活动来考查考生拟写主题语的 能力，既是考查考生灵活运用语言解决实际问题的有效途径，也是考查考生面对实际科学创新能力的有效办法。题干中已经给出举例，可仿照对仗格式。（2）活动形式设计五个分类：一、交流、讨论、发言、学习论坛、问题等概念属于描述学生利用网络通讯工具进行问题讨论的活动;二、设计、制作、作品、成果、任务等概念属于描述学生利用信息技术工具进行作品设计的活动;三、学习资源、搜集资源等概念属于学生利用网络搜索工具进行资源搜集的活动;四、展示、汇报、评价、作品、成果等概念属于学生利用网络评价工具进行作品评价的活动;五、表演、扮演、角色等概念属于学生利用网络资源进行角色扮演的活动。（3）襄阳十大历史名人分别是:春秋时期的玉石鉴赏家卞和、战国时期的辞赋家宋玉、东汉政治家刘秀、东汉时期的文学家王粲、三国时期政治家和军事家诸葛亮、东晋史学家习凿齿、东晋佛学家释道安、南朝编纂家萧统、唐代诗人孟浩然、北宋书画家米芾。（4）首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。