综合性学习：少年正是读书时
【补写对联】学生会将要组织开展“国学经典品读”活动。为营造活动氛围，组织者打算拟写一副对联作为宣传语。假如你也是组织者之一，请你扣住活动主题，补写出对联的下联。
上联：品国学涵养正气
下联：
【设计版块】班上要办一次以读书为主题的手抄报展，小明设计了自己的手抄报版块，请帮他再设计两个版块，以使手抄报内容更丰富。
版块一：名人嗜读趣事
版块二：读书方法汇编
版块三：
版块四：
【探究材料】写出对下面三则材料的探究结果。
材料一：明末大学问家张溥读书时先抄一遍，再读一遍，接着把书稿烧掉。然后再抄再读再焚，反复七次，直到烂熟于心，融会贯通。
材料二：毛泽东在青年时期就熟读了《史记》、《汉书》等古籍，并且不断地重温复习，他称之为“三复四温”式阅读法。
材料三：数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他最喜欢《聊斋》，不知反复读了多少遍。
探究结果：
【提出建议】免费办理借书卡、开办星期六讲坛、派出流动借书车……这是襄阳市图书馆近年来为引导市民爱上阅读实施的一系列便民措施，请你为襄阳市图书馆的建设和管理再提两条合理化建议。
答案：
【补写对联】示例：读经典润泽人生（紧扣主题补写即可） 【设计版块】示例：阅读心得分享；好书好文推荐；读书格言选登。（紧扣主题，简明精炼即可） 【探究材料】都介绍的是名人的读书方法，都强调对一本书要反复读（多读、精读、熟读）。【提出建议】示例：①图书更新速度再快一些；②按读者要求买进图书；③组织专题式图书展活动；④组织作者、读者见面交流活动；⑤开展网上预订借书服务。（提出两条建议，合理即可）
【解析】试题分析：（1）答题时要注意紧扣主题来书写。对联书写格式：1、要字数相等，断句一致。2、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。3、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。4、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。（2）【设计版块】紧扣读书主题，简明精炼即可。（3）【探究材料】三则材料都在讲一个共同问题，都介绍的是名人的读书方法，都强调对一本书要反复读（多读、精读、熟读）提出建议：围绕主题合情合理即可。
点睛：综合性学习“综合”就是围绕一个话题，从语文知识方面的不同角度，分几个板块，用不同形式考查对这个话题的理解、表达等，也就是说，考几个有关这个话题的语文知识）。解答试题时要调整好表达内容和方式，做到清楚、连贯、不偏离话题。