孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）见往事耳
（2）蒙乃始就学
（3）及鲁肃过寻阳
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
3.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（ ）
A. 本文紧扣“劝”字，依次交代了“劝”的原因、经过和结果，脉络分明，层次清晰。
B. 鲁肃发自肺腑的惊叹和“结友”的举动，从侧面反映了孙权劝学的成功。
C. 本文详写孙权劝学和鲁肃赞学，略写吕蒙“就学”，展现了史书记事简练的特点。
D. 宋濂在《送东阳马生序》中以自己当年求学的经历现身说法，强调了刻苦勤奋的学习态度的重要性；本文则以吕蒙学有所成的史例，突出了博闻强识对于人成才的意义。
答案：
1.（1）了解（2）从事（3）到
2.（1）我难道想要你钻研经书当博士吗？
（2）士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！
3.D
【解析】选自《资治通鉴》 作者：司马光 年代：北宋
1.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“见往事耳”中“见”是了解的意思。
2.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。句（1）中“岂”是难道的意思，“治经”是研读经书的意思；句（2）中“更”是重新的意思。
点睛：文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
3.本题考查学生对文言文内容的理解分析能力。在能够翻译全文的基础上对段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路都要有一个清楚地认识的分析。D项表述不准确，本文重在突出学习对于人成才的意义，而不是为了突出了博闻强识对于人成才的意义。