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下列词语中的加点字,每对读音都不相同的一项是(    )

A. 想/爱   记重   落/落   沟

B. /阴   默/负   头车   丽/

C. 微   能/亮   俗/悲  怪/垂

D. /钟   酌/蓝   缩/苦   可

 

答案:
B 【解析】这道题目考查的是学生对汉字字音的掌握与辨析能力。在平时的学习中要多积累,特别是多音字、形似字、易读错汉字更应引起注意,只有掌握了汉字的正确读音,才能准确作答。B项“雾霭”读作“ǎi”,“阴霾”读作“mái”;“缄默”读作“jiān”,“减负”读作“jiǎn”;“头晕”和“晕车”都读作“yūn”;“绮丽”读作“qǐ”,“畸形”读作“jī”。  
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(四)阅读下面文段,回答下列小题。

高贵的施舍

⑴一个乞丐来到我家门口,向母亲乞讨。这个乞丐很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的袖子晃荡着,让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说:“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

   ⑵乞丐生气地说:“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给,何必刁难我?”母亲并不生气,俯身搬起砖来。她故意用一只手搬,搬了一趟才说:“你看,一只手也能干活。我能干,你为什么不能干呢?”

    ⑶乞丐怔住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下,终于俯下身子,用他的左手搬起砖来,一次只能搬两块。他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气喘如牛,脸上有很多灰尘,乱发被汗水濡湿了,斜贴在额头上。

    ⑷母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

    ⑸乞丐接过去,很仔细地把脸和脖子擦了一遍,白毛巾变成了黑毛巾。

    ⑹母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱,很感激地说:“谢谢你。”

⑺母亲说:“你不用谢我,这是你自己凭力气挣来的工钱。”

    ⑻乞丐说:“我不会忘记你的。”他向母亲深深地鞠了一躬,就上路了。

⑼过了很多天,又有一个乞丐来到我家门前,向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前,照样给了他20元钱。

    ⑽我不解地问:“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前?”

    ⑾母亲:“这堆砖放在屋前和屋后都一样。”

    ⑿我嘟着嘴说:“那就不要搬了。”

⒀母亲摸摸我的头说:“英姬,对乞丐来说,搬和不搬可就大不相同了。”

    ⒁此后又来过几个乞丐,我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

    ⒂几年后,有个很体面的人来到我家。他西装革履,气度非凡,跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是,这个大老板只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。

    ⒃老板用一只手握住母亲的手,俯下身说:“如果没有你,我现在还是个乞丐。因为当年你教我搬砖,今天我才成为一家公司的董事长。

    ⒄母亲说:“这是你自己干出来的。”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住,做城里的人,过好日子。

⒅母亲说:“我们不能接受你的照顾。”

    ⒆“为什么?”

   (20)“因为我们家人人都有两只手。”

   (21)董事长坚持说:“我已经替你们买好了房子。”

   (22)母亲笑一笑说:“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。”

1.指出上文所叙事情发生的地点,文中的主要人物。

地点:______________________________    主要人物:_____________________________________

2.文章开头对乞丐进行特征性的外貌描写的句子是:__________________________________________(用原文的句子回答)。                     

下文与之相呼应的句子是: ________________________________________(用原文的句子回答)

3.文中画线的句子,母亲为什么说“对乞丐来说,搬和不搬可就大不相同”呢?   

      ______________________________________________________________________________________________________________________

4.文中画线句子中那位“很体面的人”说他从一个可怜的“乞丐”成为一家公司的“董事长”,原因是“因为当年你教我搬砖”。这句话更深层的含义是什么? 

__________________________________________________________________________________________________________

 


(三)阅读下面选段,回答下列小题。

接着,韩麦尔先生从这件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。①这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。

    语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。 ②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杆子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着,我心里想:“③他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

1.划线句①“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生的____________________________心情。

2.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是(      )

A. 对韩麦尔的即将失业感到可怜。

B. 对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。

C. 对亡了国当了奴隶的一种伤感。

D. 对韩麦尔不但成了亡国奴,甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。

3.划线句②是______________描写,挂在铁杆上的字帖,烘托出__________的气氛。

4.划线句③表达了小弗郎士什么样的情感?

_______________________________________________________________

5.这两段文字给读者的教育是(     )

A. 集体主义教育。    B. 认真学习本民族文字的教育。

C. 爱国主义教育。    D. 尊重知识、尊重老师的教育