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阅读下面的文章,回答小题。

①A春和夏都很肉感,特别能喂养视觉。秋和冬,尤其是冬,这两个季节似乎就是用来砥砺精神的。在秋冬,肃杀和酷寒之气里,人似乎只能靠精神而活。在冬天,人是内敛的,节制的,向内而生。向内而生,就静寂了,就有了禅味和圣人气象了。所以,秋天宜相思怀远。

②《诗经》里,写恋爱追慕多数是春夏季节。到了秋天,就是怀远了,可望不可即,人活得形而上。“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方”这样的忧伤,放在春天和夏天都不够清远悠扬。

③冬天宜喝茶读卷下棋悟道,还有,就是侍弄书法。书法应是冬季诞生的,我猜。你看那些线条,好像落光了叶子的树枝,粗粗细细,曲曲折折,或旁逸斜出,或肃严端然。这些冬日苍黄天底下的黑色树枝,被一抽象,一组合,就成了宣纸上黑色的字。

④楷书端然舒朗,可匀匀透进日光,它是江南的山地上整齐栽种的桑。桑叶已凋,蚕已结茧。B缓缓向上的山地上,只剩下这些行列整齐的桑树了,像日子一样简洁寻常又蓬勃有序。

⑤行书是杨柳岸晓风残月,柳是冬天的柳,月是冬天的月,既风情飘逸,又有一种苍老与霜意。它有一种柔韧的骨感,又仿佛是旧时士人,身在江湖,心系庙堂。

⑥草书,好像大雪来前,狂风一夜,山山岭岭的松枝都在一身怒气地舞着,在风里舞着,柔中带刚。古筝曲《林冲夜奔》听起来,就有一种野气和生气,像草书。

⑦篆书是《诗经》里“风雅颂”中的“颂”,庄严贵气,深厚圆融,每一个字都像是在冬日进行一桩古老盛大的礼仪。或者是在讲述一个上古的神话传说,讲精卫填海,讲女娲补天,深具大气象。⑧隶书工整,透着方正平和之气,有些四海一统的意思。那横竖撇捺之间,很是规整,仿佛是说,服装统一了,语言统一了,度量衡也统一了,从此纲常井然,该放羊的去放羊,该织布的去织布。

⑨古人真是太聪明,把那么多的事物和人情抽象成线条来——组合成为汉字。留下我们后人没事干了,干歇着又无聊,枯冬又漫长,大雪封天地,只好喝茶,下棋,练练书法。或者画画水墨,把那黑色的线条稀释延展开来,成为面,成为一纸江山。

⑩如果说,各种闲雅之事也都有归属的季节,我以为,刺绣属于春天,书法属于冬天。戏曲属于春天,读史属于冬天。

⑪刺绣属于春天,因为它绚烂明媚。冬天若是刺绣,太苦,苦到让人忘记了刺绣本身的美。唐诗《贫女》里有句子:苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。这样的刺绣已是谋生,想必时时会被催要而赶工期,深冬腊月也要绣。

⑫戏曲属于春天,让人想见两情相悦的美好。就像《牡丹亭》,因爱在春天死,还会因爱而生,迟早都是要相见的。有一年冬天,路过一乡间戏台,见有红男绿女在台上迤逦走动,因了彼时的天寒野旷,我总觉得那演的是《孟姜女哭长城》一类的苦情戏,即使有欢颜,也只是暂时。好戏要在春天演。

⑬冬天就留给书法吧。在冬天,雪一下,天地就空了,人也生出了失重的虚无感。在这茫茫的白的世界里,能对抗的,只有黑色。当一页米白色的宣纸展开,一管羊毫喝饱了墨就动身——它迈向宣纸,那步伐,疾走是草书,漫步是小楷……

⑭每一根线条,或禅或道,都像是阅尽人世沧桑的人最后蓦然回首,转向内心寻找出路。

1.结合上下文,说说为什么作者认为“刺绣属于春天,书法属于冬天。戏曲属于春天,读史属于冬天。”

2.阅读文中的画线句子,回答下列问题。

(1)有人认为第①段A句中的“肉感”用得不好,你的看法如何?说说理由。

(2)请从修辞角度品析第④段B句。

3.作者笔端处处含情,文中多处引用古诗文,请摘录其中一处,说说这样写有什么好处?

4.以下标题,你觉得哪个更合适作为本文的题目?简要说说你的理由。

A一纸江山   B书法之冬

 

答案:
1.要点与评分:能结合上下文,概述理由即可。一点1分。 参考要点:①刺绣绚丽明媚,适合春日的美丽,冬日刺绣是为了谋生,让人忘了它本身的美;②在冬天白茫茫的世界里,天地空阔,用线条、用书法在内心寻找心灵的方向和出路;③戏曲中的两情相悦的美好,是属于春天的,冬天演出因天寒野旷,总觉得是苦的;④冬天适合砥砺精神,读史使人明智,适合在冬日里阅读思考。 2.(1)要点与评分:能作出判断,自圆其说即可。 示例1:我认为“肉感”这个词用得好。这个词可指菜肴方面有类似于肉的味道或质地,弹性的感觉。用在这句话中形容春夏两季生机勃勃,给人视觉等感官强烈的刺激。 示例2:我认为“肉感”这个词用的不好。这个词本意是形容人体某些部位比较丰满,带有一点暧昧色彩。春夏两季富有生命力,充满力量,所以用这个词不合适。 (2)要点与评分:能写出一种修辞手法,结合文章内容,言之成理即可。 示例:B句用了比喻的修辞手法,将楷书比喻成“行列整齐”的桑树,写出楷书整齐有序、端然舒朗的特点,表达作者对楷书的独特感受。如此一来,富有生命力的井然有序的楷书的样子便跃然纸上。 3.示例:“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”此处引用古诗文,写出秋天适合怀远,使全文散发出浓浓的书卷气和文化味儿,使文章显得凝练精辟,行文活泼,又能很好地表达作者的情感。 4.示例1:选A。因为这个题目极具气势,用墨色在纸上书写,线条像阅尽人世沧桑的人回望内心的感受一样,一花一世界,一纸一江山。而相比之下“书法之冬”则显得平常。 示例2:选B。因为本文的主体部分都是在书写作者对各种书法字体的感受,也写出了书法适合冬天练习的原因。所以用“书法之冬”作为题目简洁又能体现文章内容。而“一纸江山”则与文章内容结合不够紧密,让人不太能理解。所以选择B为题目更合适。 【解析】 1.此题考查的是学生归纳、概括事件的能力。解答时关键是要仔细的阅读相关段落,根据要求搜寻文字信息,或是一个词或是一个句子,直接引用或用自己概括,概括要点,语言要简练,点明即可,要点不能遗漏。根据第十至十三段的内容即可解答此题。 2.(1)此题考查的是学生对语言的品读欣赏能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。示例:我认为“肉感”这个词用得好。这个词可指菜肴方面有类似于肉的味道或质地,弹性的感觉。用在这句话中形容春夏两季生机勃勃,给人视觉等感官强烈的刺激。 (2)此题考查赏析句子的能力。赏析句子的解题思路:选角度+表达效果关键词+内涵(景物人物特点)+感情、主题。B句将楷书比喻成“行列整齐”的桑树,运用了比喻的修辞,写出楷书整齐有序、端然舒朗的特点,表达作者对楷书的独特感受。 点睛:赏析句子可从以下两个角度来考虑:一、抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义,往往是通过动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。二、从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用,能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问),它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。 3.此题考查记叙文中引用诗句的作用。解答时要联系时局的意思和文段的内容来思考。如:第二段引用《诗经》的诗句:“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”写出秋天适合怀远,使全文散发出浓浓的书卷气和文化味儿,很好地表达作者的情感。 4.此题考查的是标题的作用,回答此类型题目时,先看标题的本义,在思考深层含义:结构线索,写法、修辞,主旨以及与主旨的关系,最后分析其效果:新颖含蓄、发人深省、引起兴趣等。解答时根据文章的内容和所给出的两个题目来分析。示例:我认为“一纸江山”好。因为这个题目极具气势,用墨色在纸上书写,线条像阅尽人世沧桑的人回望内心的感受一样,一花一世界,一纸一江山。而相比之下“书法之冬”则显得平常。
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阅读下面的文章,回答小题。

以人文教育涵养工匠精神

黄金

    ①培养大国工匠,源头在一流的工程教育。如今,工科人才的培养,不止一次听到“局中人”直呼“两难”:一头是工科学生的“难”,难在专业“窄化”、生活“宅化”。学生抱怨课程多、实验多,疲于应付眼前连绵不绝的苟且,无暇诗和远方,更难涵养精益求精、沉潜专注的匠心。另一头是工程单位的“难”,慨叹工程领军后备人才短缺,特别是素养好、

领悟力强、科学与基础理论修养扎实、系统视野开阔、能驾驭宏大复杂工程的“将才”,更是难求。

②为何会出现这供需的“两难”?窃以为是因为工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够,重视了学生掌握技术和工具的“硬知识”,少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。

③人文教育,以塑造完整健全的“人”而非单向度、工具化的“匠”为出发点,涵育的是人对价值道德的终极关怀,对做事的完美追求,是心灵的沉潜宁静,这和工匠精神是无比契合的。因此,工科人才的培养,切不可少了人文教育这一环,还需以人文教育铸匠魂、育匠心、造匠韵。

④一流的大国工匠,需要把科技创造同人类社会重大问题紧紧联系在一起,甚至应当立足于人类命运共同体,具备关切环境、关怀生命的责任心。人文教育中,历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识的交汇融通,造就其博约相济、以文化人的特点,让学生涵育健全人格,谙悉工程伦理,明了历史环境,树立高远理想信念和价值观念。早年间,钱三强先生立志立德,正是得益于人文教育。他中学时代即就读于蔡元培先生创办的孔德学校,接受德智体美的全人教育,名字也由“钱秉穹”改为“钱三强”,意为德智体都强。后来在孙中山先生的影响下,在未来中国蓝图的吸引下,钱三强决心学工科,以实际行动报国,自此一生未改初心。

⑤一流的大国工匠,不仅要培育专注技艺、追求卓越之心,更重要的是涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力。从这个意义上讲,想象力、审美品位也是不可小视的创造力,不少蜚声世界的科学家、工程技术专家,都曾得益于文学和艺术的滋养,对生命有了更高层次的体认,也让工程技术有了对人类社会发展的久远价值。目前,不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段,对工程人才的工艺审美素质要求更高。人文教育恰恰可以打破专业壁垒,将人的思考和生命力融入工程技术,赋予中国制造更大的价值。

⑥当前,我国正处在从“中国制造”转向“中国质造”乃至“中国智造”的转折点。将人文教育的土壤培得更厚、渠道拓得更宽、内涵挖得更深,才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一流的“大国工匠”。

                        (选自《人民日报》2016年12月7日)

1.请简要概述本文的论述思路。

2.作者为什么说“工科人才的培养,切不可少了人文教育这一环”?文中举钱三强的例子有何作用?

3.作者认为,成为一流的大国工匠,需要具备哪些条件?

 





阅读【甲】【乙】两段文言文,完成小题。

【甲】

嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?

————范仲淹《岳阳楼记》(节选)

【乙】

自古一代帝王之兴,必有一代名世之臣....。宋有仲淹诸贤无愧乎此。仲淹初在制中①,遗宰相书,极论天下事,他日为政,尽行其言。诸葛孔明草庐始见昭烈②数语,生平事业备见于是。豪杰自知之审,类如是乎!考其当朝,虽不能久,然先忧后乐之志,海内固已信其有弘毅之器③,足任斯责,使究其所欲为,岂让古人哉!”

------------《宋史范仲淹传》(节选)

【注】①制中:居丧期间。②昭烈:刘备的谥号,指刘备。③器:才干,指治理国家的才干。

1.下列语句中加点词意思相同的一项是

A. 庙堂之高    不可久

B. 进亦忧      类如

C. 其言      复数十步

D. 斯责      故天将降大于是人也

2.下列句子中加点的词与例句中加点词用法相同的一句是(    )

例句:先天下之忧

A. 望之蔚然深秀者                      (《醉翁亭记》)

B. 由是则生有不用也                    (《鱼我所欲也》)

C. 以其境过清,不可久居,乃记之去      (《小石潭记》)

D. 面山居                              (《愚公移山》)

3.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)不以物喜,不以己悲

(2)遗宰相书, 极论天下事,他日为政,尽行其言。

4.请用“/”给文中画线句子断句。(只断一处)

宋 有 仲 淹 诸 贤 无 愧 乎 此

5.结合【甲】【乙】两段内容,写出范仲淹被称作“名世之臣”的原因。