阅读【甲】【乙】两个文段,完成小题。
【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心衡于虑而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。
——《生于忧患,死于安乐》
【乙】兽有猱①,小而善缘,利爪。虎首痒,辄使猱爬搔之。久而成穴②,虎殊快③不觉也。猱徐取其脑啖之,而汰其余以奉虎曰:“余偶有所获腥,不敢私之,以献左右。”虎曰:“忠哉,猱也!爱我而忘其口腹。”啖已又弗觉也。虎谓其忠,益爱近之。久而虎脑空,痛发,迹猱,猱则已走避高木,虎跳踉大吼乃死。
——刘元卿《猱》
【注释】①猱náo:古书上说的一种猴。②穴:窟窿。③殊快:很舒服。
1.解释下列句中加横线的词。
(1)行拂乱其所为 ( ) (2)困于心衡于虑而后作 ( )
(3)猱徐取其脑啖之( ) (4)虎脑空,痛发,迹猱 ( )
2.下列句子中加横线词的意思和用法相同的一项是( )
A.岂能为暴涨携之去 吾从北方闻子为梯
B.困于心衡于虑而后作 久而成穴
C.必先苦其心志 猱徐取其脑啖之
D.辄使猱爬搔之 予独爱莲之出污泥而不染
3.翻译下面语句。
(1)所以动心忍性,曾益其所不能
(2)虎谓其忠,益爱近之
4.请用“/”标出下列语句中的语意停顿。(每句标一处)
(1)然后知生于忧患而死于安乐也 (2)爱我而忘其口腹
5.乙文中的老虎由起初的“殊快不觉”到“跳踉大吼乃死”的结局,其原因可以用甲文的________________________这句话来概括。
6.两文所阐述道理相同,但所运用表达方式各不相同,试作简要分析。
答案:
1.(1)违背 (2)通“横”梗塞,不顺 (3)慢慢地 (4)追寻踪迹
2.C
3.(1)(通过这些)来使他的心惊动,使他的性格坚强起来,增加他所没有的才能。 (2)虎认为它对自己忠心,更加喜欢亲近它
4.(1)然后/知生于忧患而死于安乐也 (2)爱我/而忘其口腹
5.生于忧患而死于安乐
6.甲文先叙述历经磨难的事,后分析议论;乙文运用对话描写、动作描写,讲述寓言故事。
【解析】
1.
试题分析:这道题目考查的是文言文中重点字词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。注意“衡”是通假字,通“横”,梗塞,不顺的意思,注意“迹”是动词,“追寻踪迹”的意思。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.
试题分析:这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析,是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比,从而掌握虚词的用法。C句中“其”是“他的(它的)”的意思,都作代词使用。
考点:理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
3.
试题分析:本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺就可以拿 满分了。注意(1)中“动”是“使------惊动”的意思,“忍”是“使-------坚强起来”的意思。(2)中“爱”是“亲近”的意思。
考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
4.
试题分析:本题考查的是对文言句子的正确停顿。给文言文断句,明辨句读,是阅读古文最基本的能力。断句的基础在于对通篇文章的领会。因此断句前先要通读几遍,力求对全文的内容有个大体的了解,然后集中精力分析难断句与上下文的联系。在断句时,还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规范,和现代汉语标点的用法相同。加强诵读,增强语感,对断句标点有很大的帮助。
考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
5.
试题分析:此题考查的是对文言文的整体理解。乙文中的老虎起初“殊快不觉”,感觉很舒适而没有觉察到身处危险之中;而到它发觉时为时已晚,这告诉我们要有居安思危的忧患意识。与甲文进行对照,恰恰说明了“生于忧患而死于安乐”的道理。
考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
6.
试题分析:此题考查的是对文言文写法上的理解。仔细阅读两篇选文,从甲文可以看出,作者先简要叙述了六个经历磨难的名人故事,然后展开详细的论述,表达出自己“生于忧患而死于安乐”的观点;乙文则主要运用叙述口吻,给读者讲述了一个寓言故事。故事中动作、语言的描述生动形象,让人印象深刻。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。