阅读【甲】【乙】两个文段，完成小题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。
——《生于忧患，死于安乐》
【乙】兽有猱①，小而善缘，利爪。虎首痒，辄使猱爬搔之。久而成穴②，虎殊快③不觉也。猱徐取其脑啖之，而汰其余以奉虎曰：“余偶有所获腥，不敢私之，以献左右。”虎曰：“忠哉，猱也！爱我而忘其口腹。”啖已又弗觉也。虎谓其忠，益爱近之。久而虎脑空，痛发，迹猱，猱则已走避高木，虎跳踉大吼乃死。
——刘元卿《猱》
【注释】①猱náo：古书上说的一种猴。②穴：窟窿。③殊快：很舒服。
1.解释下列句中加横线的词。
（1）行拂乱其所为 （ ） （2）困于心衡于虑而后作 （ ）
（3）猱徐取其脑啖之（ ） （4）虎脑空，痛发，迹猱 （ ）
2.下列句子中加横线词的意思和用法相同的一项是（ ）
A．岂能为暴涨携之去 吾从北方闻子为梯
B．困于心衡于虑而后作 久而成穴
C．必先苦其心志 猱徐取其脑啖之
D．辄使猱爬搔之 予独爱莲之出污泥而不染
3.翻译下面语句。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能
（2）虎谓其忠，益爱近之
4.请用“/”标出下列语句中的语意停顿。（每句标一处）
（1）然后知生于忧患而死于安乐也 （2）爱我而忘其口腹
5.乙文中的老虎由起初的“殊快不觉”到“跳踉大吼乃死”的结局，其原因可以用甲文的________________________这句话来概括。
6.两文所阐述道理相同，但所运用表达方式各不相同，试作简要分析。
答案：
1.（1）违背 （2）通“横”梗塞，不顺 （3）慢慢地 （4）追寻踪迹
2.C
3.（1）（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所没有的才能。 （2）虎认为它对自己忠心，更加喜欢亲近它
4.（1）然后/知生于忧患而死于安乐也 （2）爱我/而忘其口腹
5.生于忧患而死于安乐
6.甲文先叙述历经磨难的事，后分析议论；乙文运用对话描写、动作描写，讲述寓言故事。
【解析】
1.
试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意“衡”是通假字，通“横”，梗塞，不顺的意思，注意“迹”是动词，“追寻踪迹”的意思。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.
试题分析：这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。C句中“其”是“他的（它的）”的意思，都作代词使用。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
3.
试题分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿 满分了。注意（1）中“动”是“使------惊动”的意思，“忍”是“使-------坚强起来”的意思。（2）中“爱”是“亲近”的意思。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
4.
试题分析：本题考查的是对文言句子的正确停顿。给文言文断句，明辨句读，是阅读古文最基本的能力。断句的基础在于对通篇文章的领会。因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
5.
试题分析：此题考查的是对文言文的整体理解。乙文中的老虎起初“殊快不觉”，感觉很舒适而没有觉察到身处危险之中；而到它发觉时为时已晚，这告诉我们要有居安思危的忧患意识。与甲文进行对照，恰恰说明了“生于忧患而死于安乐”的道理。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
6.
试题分析：此题考查的是对文言文写法上的理解。仔细阅读两篇选文，从甲文可以看出，作者先简要叙述了六个经历磨难的名人故事，然后展开详细的论述，表达出自己“生于忧患而死于安乐”的观点；乙文则主要运用叙述口吻，给读者讲述了一个寓言故事。故事中动作、语言的描述生动形象，让人印象深刻。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。