专题与语文实践活动。
本学期我们学习了“鸟”专题，请你参与以下活动。
1.【“鸟”的成语】请根据成语的意思，写出与“鸟”有关的成语。
①比喻事情成功后，把出过力的人抛弃或杀死。 成语：_____________
②比喻原本吵吵闹闹的人群安静下来。 成语：_____________
2.【“鸟”的诗歌】古诗词中有不少与“鸟”有关的诗句，请探究下列诗句中“鸟”的所蕴含的情感。
①晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》） 情感：______________
②乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） 情感：______________
3.【“鸟”的辩论】随着春天的到来，很多候鸟开始了迁徙，而禽流感的危险性似乎越来越近了，我们不得不担心候鸟的迁徙是否会带来禽流感。有人说，干脆把鸟都杀了，免得造成疾病的传染，你怎么看待这个问题？
答案：
1.①鸟尽弓藏 ②鸦雀无声
2.①凌云壮志 ②思乡怀亲
3.【示例】观点：我们不能把禽流感的传播归罪于鸟类。
理由：①鸟类是无辜的，真正人类需要去面对的是如何找到克制病毒的办法；②人类对鸟类生存环境的破坏以及人类对鸟类缺乏必要的保护，也是病毒得以传播的原因；③要好好防止禽流感的传播，人类必须加强宣传卫生健康的生活，和鸟儿成为朋友，而决不是杀鸟。
【解析】
1.
试题分析：此题考查的是成语的积累，根据平时的积累，回顾关于鸟的成语，根据题干中的意思判断辨别。
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
2.
试题分析：此题考查的是诗歌意象蕴含的思想感情。根据题目的信息回顾诗歌的相关内容，结合诗句分析其包含的情感。①中用晴空直上云霄的鹤来表达作者的凌云壮志。②句用归雁来表达作者的思乡之情。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
3.
试题分析：此题为开放性题目。根据平时的常识积累，我们可知鸟不属于禽类。因此不应该赞同此观点。理由可从禽流感的原因的确定，加大宣传等方面入手，观点明确，理由充分，表达清楚即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。