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【材料一】

明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁

船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视容寂,若听茶声

【材料二】

顺、康间,吴门有顾德麟号顾道人者,工琢砚,果出其手,端溪、龙尾之精工镌凿者固不待言,即常石,随意镂刻,亦必有致,自然古雅,名重于世。德麟死,艺传于子,子不寿,媳邹氏袭其业,俗称顾二娘,又名顾亲娘者是也。常与人讲论,其言曰:“砚一石琢成,必圆活而肥润,方见镌琢之妙。若呆板瘦硬,乃石本来面目,琢磨何为?”其意乃效明代铸造宣德香炉之意也。其所作古雅而兼华美,当时实无其匹。邹无子,螟蛉二人俱得其传,惜死其一。邹死,仅存一人名公望号仲吕者,实邹女之侄而冒姓顾,亦无子。

(选自徐珂编撰 《清稗类钞》)

①指清朝顺治、康熙两位皇帝。②指江苏苏州、南京一带。③端溪为溪名,龙尾为山名,二者附近皆产砚石,它们与甘肃洮砚、山西澄泥砚并称中国四大名砚。④村名。 ⑤养子的代称。

1.下列语句中加横线词的意思相同的一项是(    

A.中轩敞者     一石琢成

B.石青糁         乃石本来面目

C.东坡右手执卷   其人视容寂

D.若听茶声       亦无子

2.用现代汉语翻译下列语句。

(1)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中

译文:

(2)艺传于子,子不寿

译文:

3.从材料二对顾德麟、顾二娘两位制砚名家作品的评价中,选出更贴合材料一里核舟艺术特点的一项,并简要阐述你的理由。

 

答案:
1.答案:A 2.答案:(1)他们互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。(2)(死前,德麟)将手艺传给了儿子,但他儿子寿命并不长。 3.示例:看法:自然古雅。理由:自然是指王叔远雕刻核舟“因势象形”,他利用桃核修狭的特点——中间高宽处为船舱,刻八窗、许多文字、箬篷,船首尾5人,栩栩如生;古雅则指雕刻的主题,以苏轼和朋友泛舟赤壁为题材,其间还刻有颇有意境的对联等。 【解析】 1. 试题分析:A中二者都是“是”;B:代词/助词;C:一端/端正;D:样子/可是。 考点:理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。 2. 试题分析:要求翻译的句子中往往有一些关键的词,这些词往往是一些实词,他们影响着句子的含义,当然,在老师阅卷时这些关键的词就成了评分的 “分点”。于是我们又回到了“词语解释”上来了。这就是所谓的“拆分”,然后把这些“拆分”出来的词再进行“整合”成一句话。整合不是作简单的加法,整合后的句子还要通顺流畅。为了做到通顺流畅,我们可以将省略的部分补足,甚至可以添一些辅助性的词语让语句更合理通畅;有时候还遇到一些特殊的句式,这些文言句子的语序与现代汉语的不同,翻译的时候要将他们调整成现代汉语的语序。 考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 3. 试题分析:学生亮出的观点要明确,最好能围绕原文观点,理解作者的感情,从全文的主旨和情感基调入手,细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为,文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”,要品味词句所包含、所表达的思想感情,不从全文的主旨和情感基调入手,分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
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