阅读下文，回答问题
一个美丽的故事
（1）有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。
（2）作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
（3）可是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带着感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：“你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。”捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。
（4）那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”
（5）妈妈笑了：“是什么？” 他笑笑：“我的作文。”说着双手递过那个大信封。
（6）接过信封，妈妈的心在砰砰地跳！
（7）果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
（8）是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。
1.第2自然段加点词“极其”，你认为“极”字用得好吗？请你说明理由。
2.看第3自然段，请从修辞手法的角度简要赏析下面这个句子。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。
3.第3自然段，为什么把“老师”称为“妈妈式”的？
4.第7自然段，文中画线的句子采用了什么描写方法，有什么作用？
5.请用简洁的语言概括这则故事的内容。
答案：
1.好，表现出小男孩很用心，认真的程度深。“极”字把一个孩子的心理表现得淋漓尽致。
2.这句用比喻的手法把小男孩比作活泼欢快的喜鹊，贴切而又形象地写出了小男孩受到老师表扬后高兴得边笑边跑的样子。（意对即可）
3.因为老师富有爱心，像妈妈一样爱护他，有一颗伟大的心。
4.动作描写，使人物形象的刻画很真切、感人，更能体现出人物的内心世界，表现妈妈的欣慰和对孩子的爱。
5.示例：一个智力受损的男孩将自己得了最高分的作文献给了自己的妈妈作为生日礼物。
【解析】
试题分析：
1.“极”字把一个孩子的心理表现得淋漓尽致。所以用的好。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
2.此题考查学生的赏析能力，要求学生主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出修辞，再答出修辞表达效果，学会结合语段具体问题具体分析。能准确表述出修辞词语在这里的具体表达效果，表述意思合理即可。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3.此题考查学生的理解能力，结合文本中老师对孩子的关爱分析。“妈妈式”表明老师像妈妈一样爱护孩子。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
4.
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
5.通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。