阅读甲乙两文段，按要求回答问题。
（甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之，自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.下列加横线词语解释有误的一项是（ ）
A．不能称前时之闻（相当） 见往事耳（历史）
B．稍稍宾客其父（稍微） 卿今当涂掌事（当权、当道）
C．则其受于人者不至也（被） 贤于材人远矣（比）
D．自是指物作诗立就（从此） 蒙辞以军中多务（推辞）
2.下列朗读停顿不正确的是（ ）
A．借旁近/与之B．其诗/以养父母、收族为意
C．卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！D．余闻之/也久
3.下列选项中对文章理解不正确的一项是（ ）
A．甲文叙议结合，以事说理；乙文以对话为主，言简意赅。
B．甲文以方仲永天资非凡却“受于人者不至”，最终“泯然众人”的实例，说明后天教育对成才的重要性。
C．乙文只采用了正面描写的方法来刻画人物形象。
D．乙文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理，同时还告诉我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展变化的眼光来看待。
翻译与默写
4.将下面两句话译为现代汉语。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
答案：
1.B
2.D
3.C
4.
（1）志士（君子）分别几天，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！
（2）仲永的父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
【解析】
试题分析：
1.B应是稍稍，副词，逐渐地，渐渐地。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
3.C．乙文鲁肃的话采用的是侧面描写的方法来刻画人物形象。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
4.，结构助词，此处无实际意义。“利”是形容词动用：有利可图；“日”是名词作状语：每天；“扳”通“攀”，意为“拉着”，“环”：四处；“谒”：拜访；“邑”：村；“使”：让。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。