文言文阅读，完成下列试题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1.解释下列加横线字
（1）父利其然也（ ）
（2）日扳仲永环谒于邑人（ ）
（3）贤于材人远矣（ ）
（4）得为众人而已耶 （ ）
2.将下列句子翻译成现代汉语
（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
（2）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
3.下列说法不正确的一项是（ ）
A．临川先生即宋朝文学家王安石，文中提到的“先人”指王安石死去的父亲；“王子”则是王安石自称。
B．本文说明了学习的重要性，叙议结合，借事说理。
C．本文语言十分简练。“日扳仲永环谒于邑人”仅一句话就刻画了方仲永的父亲贪利而自得、可悲可叹的愚昧无知之态。
D．文章先叙事后说理。叙事部分略写方仲永幼年才能出众，而详写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情。
4.简要谈谈“受之天”与“受之人”的关系，并联系生活实际，谈谈你的理解。
答案：
1.有利可图 同“攀”（拉着） 比……有才能 止
2.
（1）从这以后指到什么物品即可写出诗来，诗的语言和内容都值得欣赏。
（2）现在即没有天资，本来就是一般的人；又没有学习接受教育，能够成为普通人就为止了吗?
3.D
4.天资固然重要，而后天的学习接受教育更重要。
【解析】
试题分析：
1.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化，如本题中“扳”是通假字，同“攀“，意为“拉着；“贤”是形容词动用，，要根据语境仔细辨析。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“是”“就”“文理”“观”“受”“得”“已”，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
3.阅读全文，结合所学积累，了解文章内容，分析各项表述的要点，比较判断正误。D项对详写略写的分析是错的，应该是先详后略。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
4.首先要理解受之天”与“受之人”的意思，即“天资聪明”和“后天的教育”，从这两者的关系来谈自己的认识。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。