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流年似水,岁月飞逝。蓦然回首,总会发现:记忆深处有那么的一个人、一件事、一份情、一处景,每每让我们为之而感动、欣喜、遗憾、愤怒……

请你以“那一天,                ”为题,写一篇文章。

要求:(1)将标题补充完整。(2)必须结合自己的生活经历,写出真情实感。(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名;除诗歌外,文体不限;不少于600字。

 

答案:
例文: 那一天,我感动了 在经济科技日益发达的今天,我发现生活中仍有点点滴滴以亘古不变的方式感动着人们,在我们心中长存,如丝如缕,绵延不断。 那是一个寒冷的冬夜,我正在面馆里吃面。窗外的天气很阴冷,而面馆里很温暖。也许是天气的缘故,店里的顾客少极了,还有一个店员心不在焉地看着电视。所有人都闷头吃面,不发一言。  “吱呀,”一声,大门开了,一股强劲的冷风袭来,我不由得打了个冷战。走进来一个人,我抬头看了看来人,吓了一大跳,这是怎样的一个人啊!一个老人,衣衫褴褛,形容枯槁,胡子拉碴,指缝里尽是污垢。他走近柜台,我才发现他背上竟背着一把胡琴。  “牛肉面,多少钱一碗?”他有些迟疑地问。  “五块。”店员斜觑着他,眼神里尽是嫌弃。 老人听后身体僵了一下,颤抖着从身上摸出一个塑料袋,使劲地抖了一下,“哗啦”一声,蹦出许许多多的硬币。有五角的,一角的,间或有几个五分硬币。  “走开!我们这不收分币!别来捣乱!”店员粗暴地打断了仔细数硬币的老人,老人凄惨地看了他一眼,一枚一枚地抓起硬币,重新装回塑料袋准备离开。 我有些看不下去,真是太过分了,老人家也许这辈子都没吃过几次牛肉面,现在他最大的愿望就是吃碗面,暖和暖和身子,却碰上这么个没有人情味的店员。我把手伸进口袋,很不走运,我只有几个角币剩下了。其他顾客似乎没有注意这尴尬的一幕。 就在这时,一只大手放在了老人的肩上,是一位头发花白的老爷爷,“两碗牛肉面,”他递上钱,温和地说,“老哥,一起吃点儿吧。” 他俩一起坐下了,不一会儿,牛肉面端上来了。我分明看见在氤氲的热气后面,是一张老泪纵横的沧桑的脸。 “老哥,面不白吃,拉首曲子吧。”听到这个要求,老人脸上突然泛满光彩,他拿下琴,调好弦,开始拉起来。悠扬的乐声从老人的胡琴中飘出来。请客的老人听得如痴如醉,脸上漾着满足的微笑…… 胡琴依旧咿咿呀呀地拉着,在这亮起万盏灯的夜晚,我理应感到凄凉,可是,分明有一股暖流在我身上窜来窜去。我很明白,很明白那是什么。我曾经想过作为一个人,我该怎么活,我曾经很迷茫,很悲伤,一度失去了希望。世界仿佛与我的理想背道而驰,我付出努力不一定会有收获。但是,当我看到那个老人的那一刻,我明白我的努力是值得的,那个老人的所作所为,教会我什么是爱和如何去爱这个世界。 最高贵的施舍,不是金钱,而是尊重;最深沉的感动,不是史诗,而是生活。 【解析】 试题分析:直接从引导语最后一句中选择适合自己写的话题。“那一天”,应该是指在某一天发生的事情,这件事情本身或与事有关的某个人让自己有一种感怀。把事情写清楚,把感情表达出来。可以先说自己对过往的一些生活小事的印象:淡忘,并不在意,没有感想,然后转折语意,“但,那天发生的事情,让我久久忘,使我……”,过渡到事件的叙述。本文要想写得好,必须做到三点,一是材料(事件)有丰富的内容,二是叙述中要生动的描写自己的心理活动(扣住文题中表达情感的词语),使语言有丰富的情感色彩,三是在文章的结尾对事件的意义在点出来,抒发自己的感想或感悟。 考点:按要求写作。能力层级为表达运用 E。
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阅读下文,完成下面题目。(11分)

朱晖守信

初,晖①同县张堪素有名称②,尝于太学③见晖,甚重之,接以友道,乃把晖臂曰:“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达④,举手未敢对,自后不复相见。堪卒,晖闻其妻子贫困,乃自往候视,厚赈赡⑤之。晖少子怪而问曰:“大人不与堪为友,平生未曾相闻,子孙窃怪之。”晖曰:“堪尝有知己之言,吾以信于心也。”

(节选自《后汉书》)

【注释】①晖:朱晖,与张堪同为东汉人②名称:名声,名望③大学:汉朝设在京城的最高学府④先达:指有道德、有学问的前辈⑤赈赡:救济,周济

1.解释下列句中划横线的词语(4分)

(1)晖同县张堪有名称(       )      (2)乃晖臂曰  (       )      

(3)举手未敢  (       )            (4)子孙窃之   (       )

2..下列句子中加点词的意义和用法与例句相同的一项是(    ) (3分)

例句:欲妻子托来生

A.属予作文记之     B.固怪之矣    C.扶苏数谏故     D.虫蚁为兽

3.用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)

晖闻妻子贫困,乃自往候视,厚赈赡之

                                                                             

                                                                             

4.结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人?(2分)

                                                                                        

 


阅读下列文言文,完成下面题目上。(15分)

唐雎不辱使命(节选)

秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公尝闻天子之怒乎?” 唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,浮尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,浮尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐,何至于此!寡人谕矣,夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

1.解释下列加划线词。(4分)

①以头地耳(   )  ②鹰击于殿上(   )  ③秦王色,长跪而之(  )(  )

2.翻译下面文言语句。(3分)

寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。

译文:_____________________________________________________________      __ 

                                                                             

3.外交辞令往往委婉含蓄,隐藏着“潜台词”,听话者应仔细揣摩,才能灵活应付。请揣摩下列各句,说说其“潜台词”是什么。(2分)

与臣而将四矣。 _______________________________________      _

4.用自己的话简要回答:唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是个怎样的人?(4分)

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5.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才,分别用一句话概括他们的主要事迹。(2分)

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阅读《有书赶紧读》一文,完成下面题目。(11分)

有书赶紧读    黄以华

①曾有报纸说,阿根廷一家出版社出版了一本“不能等”的文学选集。说其“不能等”,是因为它是用特制墨水印刷,再用塑料袋密封。拆封后2至4个月,墨迹碰到阳光和空气后就开始逐渐消退,最后变成不着一墨的笔记本。出版商以此提醒读者:有书赶紧读!看了这个消息,我从心底敬佩出版商的良苦用心,也由此想到更多。

②古人说“书非借不能读”,只有借别人的书,有了还书期限的限制,有了外在的压力,才会有动力去读完一本书。如果是自己的书,什么时候都可以读,没有了压力,人便会变得懒散,读书也永远成了一个计划。由此想到出版“不能等”的书,仿佛也是给读者立了一个还书的期限,有点儿与“书非借不能读”的道理相通了。

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。颜真卿以此来劝诫人们读书要趁早,读书不能等,说的也是同样的道理。

④但是,在我看来,“不能等”的书也许还有更多含义。在现代生活中,一些人变得越来越浮躁,对读书失去兴趣。在他们眼里,读书或许只是升官发财、改变命运的敲门砖,一旦功成名就,敲门砖就该扔掉了。还有的人浮光掠影,只是满足于在网上浅阅读,搜集奇闻逸事,不愿意也静不下心来,实实在在读本书。在这种情况下,一本“不能等”的书,对他们来说又是一种善意的规劝:读书拖不得,好东西是不等人的,要是不及时抓住,过了这村,就没有这店了。

⑤如果阿根廷这家出版商策划图书时有这种用意,那简直有种与读者心理博弈的味道了。尽管如此,这种良苦用心只可理解,却不值得效仿。毕竟图书是传承文明的工具,大家都去出版“不能等”的图书,这个工具就有可能丢失,如果是这样,损失就太大了。

⑥与“不能等”的图书相关,我想到更为多样的一些方式,比如《人民日报》曾介绍过河南固始县采取定期个人述学、群众评学和组织考学的方法,解决干部不爱学、不真学和不善学的问题——形式虽有不同,用意却有相通之处,都在劝人向学,劝人读书。只是外因毕竟需要通过内因起作用,要想真正读点书,学点知识,关键还在于人自身。思想问题解决了,时间便像海绵里的水,挤也挤不尽。

⑦不读书的民族没有希望,更希望越来越多的人都抓紧时间读书。(选文有删改)

1.选文中心论点是什么?(2分)

                                                                               

2.文章开头从“阿根廷一家出版社出版了一本‘不能等’的文学选集”的故事写起,有什么好处?(3分)

                                                                               

                                                                             

3.第③段画线句子运用哪种论证方法?有什么作用?(3分)

                                                                              

                                                                            

4.文末提到“不读书的民族没有希望”,这句话道出了读书的重要性。请你结合选文谈谈应该怎样做?(不少于30字)(3分)

                                                                                          

                                                                               

 


阅读下面这篇文章,完成下面题目。(17分)

栀子花笑了

⑴最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。(A)一阵风吹过来,树叶摇了摇身子,落叶在树枝与地面间飞舞着,用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴,将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。

⑵这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起,而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了,尽管栀子花依旧很香,可这中间还是夹着一些火药味儿。

⑶男孩坐在自行车上,侧着身跟女孩说话,女孩站在男孩的右手旁,手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信,校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形,三角形总是很不稳定的,就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样,这跟数学并没有矛盾。

⑷“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静,并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了,还小小年纪,唉,想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢……校长浮光掠影了他当时年轻的时候,顿时来了精神。“是的,校长,因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。

⑸风似乎有些大了,树叶开始沙沙作响着,栀子花的花香像是被稀释了一样,香味顿时减少了很多。

⑹“哪个年级的?”校长问。“高三,校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思,现在的学生怎么这么不懂事。唉,校长在心里叹了一口气……突然看到了女孩手上的信。

⑺“这封信是给他的?”校长指着男孩问着女孩。“是的,校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信,嗯,让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手,像是突然想到了一件事,于是手就停在半空中了。“校长,就我所知,即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这……”校长突然有点尴尬了。

⑻好像真的要下雨了,夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了,栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里,穿越云层的阳光几乎是一种奢侈,然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在——这一切看了都使人感动……

⑼男孩的脸色似乎有些苍白,他拉了拉女孩的衣角说,“给校长看吧!”校长看了看男孩,眼神之中掠过一些的感激,但随即笑了,更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。

⑽配合得多好了啊。校长来不及多想,忙打开信:放心,好好治病,一切都会好起来的。学习不用怕落下,全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢!这些笔记是同学们帮你做的,相信自己会好起来的,因为不只是你一个人,你还有大家呢!接下来,是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了,一时不知道该说什么才好。

⑾校长信看完了吗?我们到时间晚自习了。校长,其实这世上除了爱情之外,还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情,那就是友谊,您说是吗?校长。”女孩仍旧笑着说。

⑿是啊!为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情,还差点扼杀掉了它。这一切都是真的,不是童话!是啊!不是童话。校长突然笑了。

⒀这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。(B)天空仍像先前一样静谧、和谐,树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了,空气中溢满了香气,栀子花笑得有点花枝招展了。

(选自《有一种美德中微笑:体验社会》有改动)

1.请你用简洁的语言概括本文的思想内容。(3分)

                                                                                     

2.本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写,请从文中划线的(A)(B)两句中任选一句,试分析其作用。(3分)

                                                                              

                                                                             

3.文中第⑼和⑿两段都写了校长的“笑”,你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗?(3分)

                                                                                    

4.请你试着说说“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。(4分)

                                                                                  

                                                                              

5.异性间交往是人际交往的重要组成部分,异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情?面对父母、师长的误会时,你会如何处理?(4分)