Question

阅读《梧桐摇落故园秋》一文的节选，回答问题，共17分。

  ①记忆总是泛黄的，就像秋桐的叶，一片片地与季节、岁华和情怀同在风中摇落。我对于旧居的记忆总与巷口的几株梧桐牵扯在一起，挥之不去拂而又来，时间愈长，那几株老桐愈清晰地成了家的意象。

  ②小巷在古城的东隅，巷口植着梧桐树，秋风起时，黄叶越过围墙落在我家的庭院。学校在巷尾，从家里走去不过十分钟的路，就在这条巷子里走过了我的童年和少年。巷的中间是一座名园，整条巷子呈回字型绕在它的周围，那是我孩提时常去的地方。园林的管理员与我外公熟，对我向来是不收门票的，甚至有时带几个小朋友同去也无妨。园中的人文碑刻亭台楼阁对于孩子是毫无吸引力的，感兴趣的只是池中的红鲤，后院的假山和一步跨得过的石桥。听大人说，曾经有个画师在园中豢养过一头猛虎，唤作“虎儿”，月黑风高之时，园中仍依稀可闻虎啸之声。我听了不禁有些悚然。事隔多年，我对园中草木建筑犹能不差分毫地画出，只是偶尔买了票进去，留意更多的却是郑燮的联对，还有何绍基的字了。外公每天清晨都要去园中喝茶，茶具茶叶是自带的，老茶客也就那么几个。临出门时，外婆拣两个青橄榄，用菜刀背在砧板上拍几下，放在外公杯中。即便是寻常的粗茶，冲泡出来清香四溢，甜甜的，涩涩的。

  ③银黄色的月光，透过浓绿桐叶的隙缝泻在院子里。一个孩子躺在竹榻上数着天上的星星，说着和星星一样多的傻话，他的外婆坐在身边慈爱地望着他，轻轻的挥着蒲扇，怕孩子热了，怕他给蚊子叮着……孩子央着外婆讲故事，那是个老得掉了牙的故事，不知讲了多少遍了，外婆笑吟吟地依了，娓娓地讲着，孩子静静地听着，可总是快讲到故事的结局，他已甜甜地进入了梦乡，睡得那么安详。这时只有风儿徐徐地吹，梧桐的叶子沙沙地应着……孩子渐渐地长大了，再也不央着外婆讲故事，故事的结局他不再关心。外婆也老了，走不动了，精神好时请人搬个藤椅坐在巷口等着孙儿回家。深秋的梧桐开始落叶了，枯叶乏力地随风飘零，落在了外婆的旧藤椅上。

  ④出了小巷往南数步便是南园，菜畦蛙鸣豆棚瓜架，又是另一番田园景象了，这是孩子们亲近自然的所在。一帮顽童在南园上捉蟋蟀、捕蝌蚪、抓青蛙……然后将“猎物"投入邻桌小女生的书包里，一睹芳容失色尖声厉叫而后快。欢乐无忧的童年一去不返，现在回想起来只觉得好笑，那帮恶作剧的家伙有的竞也已为人父。不过，那时的孩子似乎都带几分少年老成，也许是“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”吧。南园玩累了，几个知心的便坐在巷口的梧桐树下，大言不惭指点江山，似乎个个天将降大任于其肩。如今岁月的尘埃落定，同学相聚，谈起梧桐树下的少年意气往往一笑而泯，笑得有些无奈，有些羞愧，又多了几许世故。然而，泯却的情怀却是最可贵的。等到我们老时，巷口的梧桐树下可能又会聚起几个闲话秋月春风的白头人。人生或许就是如此。

  ⑤是的，巷口梧桐依旧，而巷里的人呢?老宅已经拆迁了，那座园林也已改换门庭，正门修葺一新，每天送往迎来。黑漆漆的后门则紧紧地闭着，多年以前，这曾是园的入口，我怔怔地望着它……，突然，那门嘎吱一声打开了，外公、少年的我，还有那些小伙伴们走了进去，脸上挂着灿烂的微笑，外公喃喃地说，梧桐树好，梧桐令人清爽，不像桂花树香气太媚太俗，多闻了会得病的……一片桐叶落了下来，扣在了门环上，我蓦地惊醒。又是一个秋天。

1.第①段中写“时间愈长，那几株老桐愈清晰地成了家的意象”。为什么梧桐会成为家的意象?  (3分)

2.故园常和童年联系在一起，通读全文，找一找文中写了哪些童年旧事，用概括的语言写出其中的三件。(3分)

3.文中“银黄色的月光，透过浓绿桐叶的隙缝泻在院子里”一句的“泻”字用得好不好?请说说你的看法。(3分)

4.文中划线的三句话对揭示主题和展开内容有什么作用?(4分)

5.文章多处用到了对比的手法，请找出一例，简要分析。（4分）

Answer

1.因为我对旧居的记忆总是与巷口的几株梧桐牵扯在一起，挥之不去拂而又来，随着时间的流逝，回想起故园自然就想起梧桐。

2.小时候在家附近的名园玩耍；在梧桐树下听外婆讲故事；在南园的天地里和自然亲近；梧桐树下与知己谈论（写出其中三条即可）

3.

赋予静态的月光以动态的感觉，形象的写出了月光洒满院落的情景，渲染出一篇安宁祥和的气氛。

4.这三句话是文章的抒情线索，把文章内容组织起来；把梧桐当成家园的象征，叶落叶飘都象征这人物、世事的变迁，表达出故园之思。

5.物是人非，作者感慨万千，恍惚间仿佛看到昔日的情景，表达出作者惆怅的心情。

【解析】

1.

试题分析：从梧桐与家的关系以及给作者深刻的记忆来理解这个问题。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

2.

试题分析：阅读全文，了解故事内容，分析情节结构。根据表中已提供的信息，在文中找到相关的文字内容，注意时间性的词语，以人物的行为活动为中心加以概括。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。本句是景物描写，从“以动写静”的方法来分析此句描写句的特点，说明其表达的意境。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：三句都是景物描写，都与梧桐树有关，从关联全文内容和表达作者对故园的怀念这个些方面来分析理解。

考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：可以从故园往日与现在的情景对比来举例，比如最后一段“是的，巷口梧桐依旧，而巷里的人呢?老宅已经拆迁了，那座园林也已改换门庭，正门修葺一新，每天送往迎来”，体会作者对失去了温馨的故园怅然之情。

考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。