掌心化雪（18分）
那个时侯，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。
大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。
拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆的看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”
她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。
语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”
教室里炸了锅似的，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？
很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写到：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。
改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。
奖品搬上讲台，一等奖奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖奖品是围巾，三等奖奖品是手套。
在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。
后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。”
她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得到的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。
1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）
2.“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”句中的“雪”如何理解。（3分）
3.结合文中画线句，揣摩她此时的心理活动。请用第一人称描述出来（3分）
4.结合文章内容，说说文中的语文老师是一位怎样的老师？（4分）
5.结合自身经历，谈谈你读了这篇文章后的体会。（100字左右）（5分）
答案：
1.年轻的语文老师以作文竞赛发奖品的形式巧妙地对她施以援手帮她度过了严冬，并在她心中悄悄种下了感恩的种子，使她长大后能够帮助别人。
2.表面是指自然界的雪，实际上是指她内心深处的自卑、孤独、寂寞等。
3.示例：老师啊，老师，我感谢您，是您对严寒中的我巧妙地给予了帮助，维护了我的自尊您真是一位善解人意的好老师。长大后我一定要像您这样去帮助那些需要帮助的人。
4.要点：是一位充满爱心、善解人意、而又讲究方法，能够维护学生自尊的好老师。结合文章内容
5.要点：我明白了帮助别人固然是一种美德，可是如是方式不对，同样会对受帮助人造成伤害，在心灵上留下阴影。因此在今后的生活中帮助别人时，还要讲究一定的艺术，以维护对方的自尊。
【解析】
1.
试题分析：试题分析：根据题干中提示，以主要人物的活动为参照，将全文情节划分成五层，然后按示例依次概括填写。语句要简要，什么人做了什么事即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2.
试题分析：根据最后一句“温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵”理解即可，此句用比喻的方法说明了“雪”是什么。
考点：理解文中重要句子的含义。能力层级为理解B。
3.
试题分析：抓住“暖了心”一词，用一众人称亲近的称呼老师，对老师的关怀与帮助表达由衷的感谢。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
4.
试题分析：抓住文中人物言行的描写和作者带有情感倾向的语言，从人物的身份、性格、精神品质几个方面概括人物形象。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
5.
试题分析：根据文意，从付出一点爱心能给别人莫大的温暖这个意思上谈感想即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。