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写作。

阅读下面的文字,按要求作文。

踏入初中后,回头看看在“沙滩”上留下的一串串脚印,你又多了一些成长的经历:走进网络,拥抱自然,关注热点,探究发现,参加竞赛,服务社区,善待他人,学做家务……在这段成长过程中,你也许是一帆风顺,事事称心;也许是烦恼多多,忧愁不断。然而不管你的体验如何,你都会一天天长大,走过童年、少年,进入青年时期,踏进社会。

请以“《在       中成长》为题,写一篇不少于500字的记叙文

要求:①在题目的横线上填上恰当的词语((如幸福、快乐、竞争、挫折……),使题目完整。②要有感而发说真话抒真情。③要有具体细致情节

 

答案:
略 【解析】 试题分析:“在_______中成长”与“______伴我成长”都是同一类作文,不外乎是写一种思想或情感的支持对“我”成长的影响。我们首先想到的是“爱”,母亲的慈爱,同学的友爱,社会的关爱,通过一两件事情就某一方面或可详略结合的方式写自己在种种爱中的成长。不管怎么写,都要写清楚这种“爱”的具体表现即具体行为具体过程,写明白自己有什么变化说明是“成长”了,写明白这种“爱”与自己“成长”的紧密关系。母亲的爱可能表现为日复一日的操劳,朝朝暮暮的唠叨,在操劳中我健康地长大了,在唠叨中,我学有所进了。那友情陪伴呢?社会的关爱呢?自然也是如此。文章的题目就是文章的眼睛,有神无神,就看给它自己“点睛”了,“在苦难中成长”,不如“在泥泞中成长”,“在挫折中成长”,不如“在风雨中成长”,“在爱中成长”,不如“在阳光中成长”。不妨就从自然物写起,雏鸟在风雨中成长,禾苗在阳光里成长,伶鱼在急流中成长,马驹在原野上成长…… 考点:写作
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阅读短文,回答下列问题(13分)

教你唱咯咯咯

①今天这课上的,俩字儿:郁闷!

②三分钟!就剩最后的三分钟!按照安排好的,由姜雨作小结,谈收获,这课就结束了,天衣无缝,完美无缺呀!偏偏这个时候,这个李冒儿,今天又举了手,我就知道他要坏事,可当着那么多听课老师的面,我又不能不点他。果然,他大咧咧地站起来,说什么黄鼠狼是有害动物。书上写的明明白白,黄鼠狼吃田鼠和玉米虫,是有益动物,我要他再读读课文,他不宁毒蛇猛兽丰脖子说:“黄鼠狼偷人类的鸡吃,是有名的‘偷鸡婆’,它就是有害动物!”我真恨不得扒了他的皮,当然,有那么多老师看着,我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙说:“你的观点也不是没有道理,等下课以后我们再单独探讨,你看怎么样?”他眼角扫了扫后面听课的老师,脸憋得通红,坐下去了。好在姜雨涵的小结说得特别流畅,甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。

③下课后,我把李冒儿盯了足足三分钟,盯得他脸紫红,头低下去,才算完。老师们也陆陆续续走出教室,校长从我身边走过时,乜斜着剜了我一眼,剜得我心里直发毛,也不知他啥意思。管他呢,五点了,幼儿园该放学了,接儿子去。

④抬头看看天,灰的,没有风,路两旁的行道树整齐地立着。没几步就到了幼儿园门口,看见一只老母鸡带着一群小鸡仔儿正觅食呢,老母鸡“咯咯咯”的在前边跑着,小鸡们“叽叽叽”的在后边追。正看鸡呢,突然听有人喊我:“嘿!王老师,正要找我呢。”我一看是儿子的老师,连忙陪着笑:“是李老师啊,有事儿吗?”李老师说:“有你儿子在,能没事吗?”我一听,头就有点大。李老师也就喋喋的说开了,原来李老师今天也公开课,讲的是《小猫病了》这一颗。说小猫病了,小狗狗来看他,带来了香喷喷的一盆子骨头;小兔子来看它,带来了翠绿绿的一篮子萝卜和白菜;小松鼠来看它,带来了藏了一个冬天的小松果儿。多好的课文呐,可儿子突然站起来说:老师,小猫病了,为什么不送医院呢?驴唇不对马嘴,老师这课就没法上了。

⑤正说着呢,儿子蔫巴着出来了,我连忙跟老师作了保证,牵了儿子出来。抬头看看天,灰的,没有风,行道树整齐地呆立在那儿。小猫病了,可不就该送医院吗!小猫病了你就送它鱼,也不一定顶事儿啊!我摸摸儿子的小脑袋瓜,心里正琢磨着怎么跟儿子说呢,又碰到了那群觅食的鸡,突然记起小时候祖母教我的一首儿歌:“母鸡骂小鸡,你是个笨东西,教你唱咯咯咯,你偏要唱叽叽叽”。

1.通读全文,李冒儿、儿子代表了学校里哪一类学生?(2分)

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2.读第③段,“剜”字写出了怎样的一种眼神?(2分)

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3.读第④⑤两段画线句,相似的环境描写两次出现,有何作用?(2分)

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4.文中引用儿歌有什么用意?(2分)

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5.读第⑤段划线字的句子,假如续写,你认为“我”会对儿子怎么说?(2分)

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分)

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