课内语段阅读（18分）
①无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。即使是最坚强的金属，一接触它们的表面就会熔解，甚至化为气体。可是，当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当作萤火虫呢。
②许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。这些星星是由非常稀薄的气体状态的物质组成的。最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。
③也有一些恒星非常小，有的比地球还小。可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量。用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力是那样大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了。这样的小星星发出强烈的炫目的白光，它的表面温度高达三万到五万摄氏度。
④还有数量众多的中等的恒星，这些恒星像太阳一样，体积不太大，密度不太小(太阳的密度是水的1.4倍)，表面温度也不十分高，只有几千摄氏度。
⑤恒星有各种各样的，但是全都是灼热的庞大的气体球，全都是发光发热的。
1.用“||”在文中给这几个语段划分层次，并概括每个层次的意思。（2分）
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2.本语段采用了怎样的说明顺序？（2分）
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3.第①段中“即使是最坚硬的金属，一接触它们的表面就会熔解，甚至化为气体”这一假设的科学实验有什么作用？(2分)
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4.第②——④段在说明恒星时是按什么分类的？顺序是怎样安排的？为什么要从“很大很大”的“星星”说起？（2分）
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5.“比我们用抽气机造成的‘真空’还要稀薄得多。”句中的“真空”为什么要加引号？“在萨达姆政权被推翻之后，新的政权建立之前，伊拉克的社会基本处于权力的真空状态。”一句中“真空”的含义是什么 ？（4分）
6.说说第①段中划线的词语有什么样的表达效果。（2分）
7.第②段末句（划线句）的作用是什么？（2分）
8.选段中运用的主要说明方法有哪些？（2分）
答案：
1.①||②③④||⑤ 第一层：总说恒星，突出其热度非常高。第二层：分说其体积、密度、温度、引力等方面情况。第三层：总说恒星是“灼热的庞大的气体球”“发光发热的”。
2.总分总的逻辑说明顺序。
3.形象地说明了温度之高，给读者具体的印象。
4.体积 ；大→小→中等 ； 因为在人们的认识中，知道大自然中物质密度最小的气体，先说体积很大很大的，符合从已知到未知的认知规律。
5.①用抽气机造成的真空，仍然存在着极少量的空气，不可能是绝对真空；②没有任何权力的约束。
6.“绝大多数”表示并非全部，体现用词的准确性；“汹涌的”“吐”“射向”写出热浪的动感，增强文章的生动；“甚至”表示递进关系，说明恒星表面温度非常高。
7.划线句用了作比较的方法，使未知的情形相对的明晰具体，便于理解。
8.①列数字②作比较③打比方④分类别⑤举例子
【解析】
1.本题考查学生划分层次及概括层次意思的能力。首先认真阅读节选的内容，了解每一小节的意思，然后再划层次、归纳层次的意思。节选部分是按照总分总的结构来介绍恒星的，所以可把这几小节分成三个部分。层次的意思可以根据每一小节的内容概括。
2.本题考查学生分析选文的说明顺序的能力。选文先总说恒星，突出其热度非常高。然后分说其体积、密度、温度、引力等方面情况。最后总说恒星是“灼热的庞大的气体球”“发光发热的”。所以说选文部分采用总分总的逻辑说明顺序。
3.本题考查学生品析说明文语句的能力。因为恒星热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度，人们无法计算它的热度究竟有多高，只能举一个人们可以想象的例子来说明，“即使……一接触……就……甚至……”形象地说明了温度之高，给读者具体的印象。
4.这一是道综合题，考查学生分析理解文章内容、结构等方面的能力。根据提示语认真阅读②——④段，然后根据具体内容分析。根据②——④段开头的每一句话，就能知道②——④段是按照大→小→中等的顺序介绍恒星的，这是根据恒星的体积来分类的。人们认知事物的规律是由近到远、由已知推测未知，在人们的认识中，知道大自然中物质密度最小的气体，先说体积很大很大的，符合从已知到未知的认知规律。
5.这是一道综合题，主要考查学生理解引号的作用及语境意的能力。引号的作用较多，其中有表否定的意思，用抽气机造成的真空，仍然存在着极少量的空气，不可能是绝对真空。理解语境意要根据语句的意思，具体情况具体分析。萨达姆政权被推翻之后，新的政权建立之前，伊拉克的社会基本处于无政府状态下，没有任何权力的约束。
6.本题考查学生品析说明文语言的能力。说明文的语言准确、科学、生动。“绝大多数”说明我们从地球上遥望太空所看到的星星还有些不是恒星，如“月球”等；“汹涌的”“吐”“射向”这些修饰语和动词，写出热浪的动感，增强文章的生动性；“甚至”表示递进关系，说明恒星表面温度非常高。
7.本题考查学生品析文章语句的能力。品析说明文中的语句可以从词语的运用或说明方法的角度去分析。第②段末句（划线句）运用了作比较的说明方法形象生动地说明了组成星星气体状态的物质的密度非常稀薄，由于人们对地球上空气的密度比较了解，把它们进行比较后，便于人们对未知事物的了解。
8.本题考查学生辨析说明方法的能力。学生要对常见说明方法的种类和特征有所了解，注意不能把说明方法和修辞手法、语言的表达方法混在一起。做题时，只要能说得准确，分析到位就行。