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(三)(9分)

喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人。有时,我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口,看那些伏案读书者专注入迷的神情;也愿意一边走向第三教学楼,一边听身旁经过的人高声争论着什么问题——吸引我的,往往不是他们争辩的题目,而是北大特有的敏感,特有的纯洁,言谈的犀利与机智,精神状态的生机勃勃;更愿意站在广告栏前,细细地读那一张张五颜六色的海报,为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。

写到这里,不由吐了吐舌头,因为北大老师们的肖像,也一视同仁地留在了我的写生画册上;有的绅士风度,有的和蔼可亲,这个怪僻,那个潇洒,或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”,或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径,我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学,诚恳做人,我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。我常想,北大就是一条生命饱满的河流,它从90年前的源头出发,向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换,河上却始终有着渴望拥抱未来的船客,有着代代相传的辛勤的舵手与船工。

1.、选文首句在文中起什么作用?(2分)

2.、北大为每个学子展示了动人的新世界。这两段文字田晓菲所写的对象分别是什么?他们各具怎样的特征?(4分)

3.、文中划线句运用了什么修辞手法?有什么表达作用?(3分)

 

答案:
1.承上启下。 2.北大的同学,北大的老师。同学专注、敏感、清新自由;老师个性毕现,但都严谨治学,诚恳做人。 3.比喻。把北大比作一条生命饱满的河流,学生是渴望着拥抱未来的船客,老师是辛勤的舵手与船工,学校、学生、老师的三者关系在这个比喻中既形象又深刻。 【解析】略
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(21分)

于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。

1.、这段文字选自课文《_____________》,作者___________,____朝作家,主要作品有《_____________》(4分)

2.、解释下列句子中划线的词语(6分)

(1)于土墙凹凸处(            )    (2)丛草林(         )

(3)以土砾凸者为(           )    (4)出神(         )

(5)凹者为 (             )       (6)数十(         )

3.、诵读选文,分别概括两段所记之趣。(2分)

(1)___________之趣           (2)___________之趣

4.、选文中共有两个成语,请找出并分别造句。(2分)

(1)成语___________造句____________________________________________

(2)成语___________造句____________________________________________

5.、用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)常蹲其身,使与台齐,定目细视。_________________________________

(2)神游其中,怡然自得。_________________________________

6.、根据第二段划线句子的大意,展开合理的联想与想像,写一段情趣盎然的文字。(3分)