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比较下面(甲)(乙)两段文字,回答段后问题。(4分)

  (甲)语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正专心画“杠子”,好像那也算是法国字。 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

  (乙)一列火车缓慢地驶进了柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然他在独自沉思,旅客们听到好在数着“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿,她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚,不加思虑地笑起来,一个老头狠狠地扫了她们一眼,随即车厢里平静了。

  “一、二、三……”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板,开口了。

  “小姐”他说,“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子,他们是在战场上死去。现在轮到我自己上前线了。在我走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”

  车厢里一片寂静,静得可怕。

1.、甲乙两段都以 ___________ 为背景,甲段的主题是表现了小弗朗士等对祖国语言文字的爱,对普鲁士军队的恨,乙段的主题是 _________________ 。(1分)

2. 、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字,其目的是要从侧面表现在法兰西人民心中,阿尔萨斯永远属于法兰西,绝不属于普鲁士。  乙段写妇人多次重复“一、二、三”其含意是指老妇人对 _______________ 的痛苦诉说,也表现了作者对战争的 ________________ (1分)。

3.、甲段画“杠子”和乙“一、二、三”的双引用用法一样吗?为什么?(2分)

_______________________________________________________________________

 

答案:
1.战争   (乙)对战争的痛恨和谴责(1分) 2.(乙)失去儿子不幸   谴责(1分)   3.不一样,“杠子”属于特定称谓,“一、二、三”属于引用原话。(2分) 【解析】略
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读选文,回答下面问题(3分):在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来!

  他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!

  他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”

  他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。

  闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。

  他,是口的巨人。他,是行的高标。

1..“你们站出来!你们站出来!”和“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多什么特点?(1分)

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2..“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘”体现了闻一多什么精神?(1分)

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3..“他,是口的巨人。他,是行的高标。”请问闻一多先生“巨”在何处?“高”在哪里?(1分)

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阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。(3分)

未选择的路   弗罗斯特

  黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这两条小路上,很少留下旅人的足迹。虽然那天清晨落叶满地, 两条路都未经脚印污染。

  啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我的一生的道路。

1.、结合句子的内容解释第一、二节中两个黑体的词。(每小题0.5分,共1分)(1)涉足:                    (2)萋萋:                                                      

2.、诗歌中的“路”象征了什么?(1分)

答:                                                                     

3.、你怎样理解这首诗的主题?(1分)

答: