下面的这段文字中划线的两个句子都有语病。请进行修改。(可以添加、删除或更换词语，但不得改变原句所表达的意思。) （4分）

中央发布的“一号文件”指导三农工作，犹如“金牌”照亮了中国三农巨变之路。①在农村义务教育“两免一补”的推行下，实现了真正意义上免费义务教育；②新型农村合作医疗制度的推广与建立，减轻了农民看病就医的负担，目前受保障农民超过8亿；农村水、电、路、气等基础设施建设，更改善了农民的生产生活条件。

修改①：                                                                               

修改②：                                                                   

请你给下面这段话中的两个划线字注音，并改正这段话中的两个错别字。(4分)

我国风景优美的地方数不胜数：有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽莽苍苍的黄土高原，有亭台轩榭的苏州园林，有绿波潋滟的洪泽湖，有气势磅薄的万里长城，有贯通南北的京杭运河，有金碧辉煌的紫禁城……这些美景都是祖国大地上的瑰宝，令人心弛神往。

时光在悄悄流逝，转眼之间，我们已经适应了初中生活。相信五彩斑斓的初中生活中一定有很多触动你心灵的人、事、物，这些触动了你的心灵，让你体味到学习、生活的酸甜苦辣，感受到人间的真情，领悟到生命的价值……请打开记忆的闸门，选择你感触最深的内容，以“心灵被         触动”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：①在题目的横线上填上恰当的词语，使题目完整。

②要写出真情实感。

③书写工整，卷面整洁。文中不能出现真实人名、校名和地名。

阅读下段文言文，完成小题。（8分）

朱寿昌，刑部朱侍郎巽之子。其母微^①，寿昌流落贫家，十余岁方得归，遂失母所在。寿昌哀慕^②不已。及长，乃解官访母，遍走四方，备历艰难。见者莫不怜之。闻佛书有水忏者^③，其说谓欲见父母者诵之，当获所愿。寿昌乃昼夜诵持，仍剌血书忏，摹版^④印施于人，唯愿见母。历年甚多，忽一日至河中府，遂得其母。相持恸绝，感动行路。乃迎以归，事母至孝。复出从仕，今为司农少卿^⑤。士人为之传者数人，丞相荆公而下，皆有《朱孝子诗》数百篇。                                          ——《梦溪笔谈》

注：①微：地位很低； ②慕：有思念的意思；③闻佛书有水忏者：听说佛经里有被称为“水忏”的（方法）；④摹版：制成版；⑤司农少卿、丞相荆公：官名

1.解释下列划线字（4分）

① 方得归 （    ）                      ② 及长（     ） 

③遂得其母（   ）                      ④ 仍剌血书忏（      ）

2.翻译下面句子（2分）

乃迎以归，事母至孝。

3.朱寿昌十分思念、孝顺母亲，请你概括他思念孝顺母亲做的两件事情。（2分）

课内文言文阅读（4分）

1.给下列划线字解释（2分）

① 私拟作群鹤舞空（         ）              ② 良多趣味（           ）

③贻以金钗     （           ）              ④悉为两段 （           ）

2.翻译下列句子（2分）

①  虽乘奔御风，不以疾也。

② 但逐层布板讫，便实钉之。

阅读下面文章，完成小题。（13分）

卖鞋的父亲

①我在一所环境很好的学校教书，这里的教学设备和师资力量是很强大的，每年都有很多很有财力的家长把自己的孩子送到这里，自然，对于贫困的孩子而言这是一道高贵的门槛！可是，天下父母为孩子的心都是一样的，没有贫贱之分，所以，我们的学校里也有些借款读书的孩子，这种环境下，父母和孩子所承受的压力是可想而知的。

②那天下班后，我发现了一个似曾相识的人影。他是一个五十上下的瘦弱中年人，正准备收摊，那是一块一丈见方的塑料油纸，上面摆着各式各样的棉拖鞋。他娴熟地收起几双鞋往旁边的蛇皮袋里塞着，浑然没有发现已快走近他身边的我。当我无意间发现了他头上几缕被风弄乱的银丝时,我又一次确定了自己的感觉：我曾见过他！猛然间，他抬起头，正要问我是否要买鞋时，又迅速地低下头，似乎在躲避什么，我满心狐疑地走开了。

③第二天，我为孩子们读了作家毕淑敏的一篇有关父爱的文章。文章写了一个孤苦的盲人为了生活，在学校门口摆摊为生。他的生意自然很清淡，可他心里高兴，因为每天上学放学围绕在他身边的是一群活泼可爱的孩子，更因为他心里也渴望有一个自己的孩子。别人给他介绍了一位盲姑娘，之后，他终于也有了自己的孩子——一个瞳人亮如秋水的男孩！慢慢地，孩子长大了，念小学了，盲人仍在校门口摆摊，孩子在里面上课，他就在学校外面等着孩子，然后与孩子一起放学上学。细心的人会发现：每一次过马路时，他牵着孩子的手都要侧着耳朵说：“等等宝宝，让我听听，有没有车！”开始孩子还有些胆怯，后来，孩子越长越高，可以牵着爸爸的手过马路了，盲人还是坚持每天接送孩子，只是现在过马路时，他因为有了儿子的牵引，脚步变得轻盈了，脸上还带着微笑。

④文章读完之后很久，学生们都没有回过神来。我让他们发表读后感，有的孩子说，盲人也有爱！有的说，盲人的爱更伟大！还有的孩子说，不管什么样的爸爸都是伟大的！突然，我发现了一双与卖鞋人神似的眼睛，他的眼中含满了泪，激动地看着我。我突然想起来，那名瘦弱的男子原来参加过我们班的家长会，我的心里顿时有了数。

⑤课后，我把男孩叫到了办公室，微笑着对他说：“知道吗？你有一个很了不起的爸爸！”这一次，男孩又哭了，很伤心，也很快乐！

⑥放学了，当我又一次走在回家的路上时，远远地，我便看见男孩正在帮他爸爸收拾摊子上的鞋，还很开心地跟爸爸聊着什么，看得出，卖鞋的父亲今天也很快乐！

⑦我突然想起了多年之前的我和父亲，那时，父亲为了给紧张学习的我补身体，吃了两个月的咸菜，省下的钱买了香蕉、火腿和核桃送到学校。他为了顾及我的面子，站在教室后面的窗子边看了很久都没有惊动我，后来，东西还是托食堂做饭的奶奶给我的，当奶奶告诉我爸爸来看过我时，我心中的温暖难以言喻……

⑧整个晚上，我辗转不能入睡，眼前满是班里那个男孩与他父亲的影子。明天，我一定要去告诉这位卖鞋的父亲，其实，我也有一个贫苦的父亲，我能理解他的心情。我还要告诉他，他的孩子很听话，很优秀，他应该很宽慰才是！我更要告诉他，他是一位非常富有的爸爸！

1.本文描写了三个父亲形象，他们有什么共同点呢？（3分）

2.第②段中说：“他抬起头，正要问我是否要买鞋时，又迅速地低下头，似乎在躲避什么。”试结合全文，发挥想像，体会此时“他”（父亲）的心理活动。（3分）

3.第⑤段中“这一次，男孩又哭了，很伤心，也很快乐！”你如何理解这“伤心又快乐”的“哭了”呢？（4分）

4.读完此文，你感悟到什么呢？请将你的感悟写下来。（3分）

阅读下面语段，完成小题。（6分）

石缝间的生命

①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

②或者只就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。

③或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拚搏。

④如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拚搏。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。

⑤愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。

⑥石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，作为一种美学现象，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。

1.选文中作者依次描述的石缝间的生命有        、         、          。这些生命让我潸然泪下的原因是                               。（2分）

2.试为第③段中画线的句子做一个简要的批注，表明你对这句话的理解。（2分）

3.阅读下面的材料链接《成功的花》，联系选文第④段，对生命的成功进行探究，写出你的发现。（2分）

成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初它的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨

阅读课文《宇宙里有些什么》的节选段，完成小题。（5分）

许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。这些星星是由非常稀薄的气体状态的物质组成的。最稀薄的，密度只有地球空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。      

也有一些恒星非常小，有的比地球还小。可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量。用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力是那样大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了。      

还有数量众多的中等的恒星，这些恒星像太阳一样，体积不太大，密度不太大（太阳的密度是水的一点四倍），表面温度也不十分高，只有几千摄氏度。 

恒星有各种各样的，但是全都是灼热的庞大的气体球，全都是发光发热的。

1.选段的说明对象是                   ，它们的共同特征是                  

                                                            。（2分）

2.文中划线句用了                、                  的说明方法，作用是       

                                                            。（2分）

3.有人说划线句“真空”上的引号可以去掉，你认为呢？请说说自己的理由。（1分）

综合实践活动（4分）

“校园阳光艺术团”成立了，先祝贺你加入我们的社团！艺术团准备组织一次“走进名著”读书表演活动，决定将《汤姆索亚历险记》的片段《洞中历险》改编成课本剧搬上舞台。你想要扮演主角汤姆?索亚吗？闯过下面三关你就可以扮演汤姆了！

1.第一关：你了解剧本吗？请先到图书馆查阅资料，填写读书摘要。（1分）

读 书 摘 要

类别：小说                         书名：《汤姆索亚历险记》

作者：                                    国籍：         

内容摘要：蓓姬涕泗横流地哀哀地哭起来。汤姆使劲全身解数去安慰她，但没多大效果。……

听到山洞外有人的声音，汤姆吼得嗓子都哑啦，可是不管用。他仍用抱着希望的语气跟哀哭的蓓姬说话；然而焦急地等待了好长时间，再没有听到任何声音。……

汤姆突然有了个主意。附近有些支道。与其闲着承受时间的沉重压力，还不如去这些支道探探路。他从口袋里掏出了一根放风筝的线，把它系在一个突出的地方，他和蓓姬就此出发，汤姆领头，边摸索着走边放着线。走完二十步，这条通道就止在一个“断崖边”。汤姆跪下来往下摸，然后用手就便尽量往角落四周远处摸过去；他特别使劲往右边摸得远一点；……码远的地方，一只举着根蜡烛的人手，从一块岩石后头出现啦！……

2.你能把握剧中人的性格特征吗？请根据节选的内容，联系原著，把下面的对联补充完整。（1分）

蓓 姬 伤 心 绝 望 哭 遭 遇，

汤 姆               找 出 路。

3.第三关：你具有表演力吗？如果你来扮演剧中的汤姆，舞台、灯光、化妆、背景全设置好了，假设你在黑暗的山洞中和蓓姬迷路了，你衣衫褴褛，饥饿不堪，浑身无力，没有谁来解救你们，面对伤心绝望的蓓姬，你将怎样劝说她呢？写下你设计的台词。（2分）

阅读下面的诗歌，完成题目。（3分）

登鹳雀楼

王之涣

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

1.请展开联想和想像，用生动形象的语言描绘第一、二句呈现的画面。（2分）

2.诗句“欲穷千里目，更上一层楼。”饱含人生哲理。请把你阅读后获得的人生启示写下来。（1分）